第4期：幼兒兒歌 《拍手歌》
要求：
(1)將手指動作配合兒歌；
(2)用簡單生動的語言講授兒歌。
技能指導
【朗讀指導】
你拍手/我拍手/伸出大拇指/親吻；你拍兩個/我拍兩個/伸出食指/勾一勾；你拍三/我拍三/伸出小拇指/彎一個角；伸出五個手指/孩子/找點樂子。
老師朗讀時注意斷句，語氣輕快自然。兒歌中的數字、“親親、滴答、玩玩、玩玩”等詞是有重音的。同時，他們應該強調拇指、食指和小指等單詞。教師有意識地引導孩子學習，幫助孩子理解手指相對于數字是什么，加強孩子對兒歌的理解和記憶，強調語言的感染力。
【動作指導】
因為兒歌的內容比較簡單，老師可以引導孩子自由創作和編輯動作。
比如“你拍一個，我拍一個”可以是孩子拍手一次，然后伸出大拇指表示一個的形式，也可以是孩子拍手、拍肩、掐腰、跺腳等形式。加強自己對兒歌的節奏感。孩子有了這些知識后，模仿“有節奏地閱讀”就會更加得心應手。
【創編指導】
為了豐富兒歌，考生可以繼續寫兒歌。
舉例：你拍四，我拍四，伸出中指，轉身；你拍五，我拍五，伸出四個手指，點一個手指，等等。
需要注意的是，教師在引導孩子用自己的話繼續編的時候，不要充當代言人。應該有一個模擬孩子獨立思考的設計，真正體現以孩子為本，以孩子為中心的理念。
活動設計指導
一、活動目標
1.認知目標：認識兒歌中數字對應的手指名稱，了解小手的作用。
2.技能目標：學習創作拍手歌，嘗試用手指做出不同的形狀。
3.情感目標：培養學習兒歌的興趣，感受手指游戲帶來的快樂。
二、活動重點、難點
活動重點：完整朗讀兒歌，并根據兒歌內容做出相應動作。
活動難點：創作兒歌，感受兒歌帶來的快樂。
三、活動準備
教材、伴奏音樂、動物頭飾、單詞卡
四、活動過程
(一)節奏導入：
1.《手指變變變》有節奏的游戲，激發孩子的學習興趣。
老師：一根手指，變成毛毛蟲，爬行；
兩根手指，變成一只白兔，蹦蹦跳跳；
三個手指，變成小花貓，喵喵喵；
四個手指，變成小螃蟹，爬行；
五個手指，變成一只小蝴蝶，飛走了。
老師：我們的小手太神奇了。你知道他們能做什么嗎？
2.引導幼兒談論手的使用，引出活動主題。
老師：今天，我們要用我們能干的小手學一首有趣的兒歌。它的名字是《拍手歌》。
(2)活動開展。
1.學兒歌，引導孩子討論手指能做出什么動作。
你拍一個，我拍一個，伸出大拇指親吻；
你拿兩個，我拿兩個，伸出食指勾住；
你拍三，我拍三，伸出你的小拇指，彎曲它；
伸出五個手指，孩子們，找點樂子。
老師：我們的手指可以一起彎曲、伸直和折疊。老師的小伙伴的話被編成了一首歌《拍手歌》。什么是拍手歌？對，就是拍手說童謠。
2.教師有感情地朗讀兒歌，強調兒歌中與數字相對應的手指名稱，帶領孩子一起復述兒歌中的句子。
老師：你拍一個，我拍一個，伸出大拇指能做什么？
你拍兩個，我拍兩個，伸出食指。
你拍三，我拍三，伸出小拇指。你是做什么的？
3.孩子讀句子，學會做出相應的動作。
(1)教師引導孩子學習讀兒歌，通過圖片重點關注兒歌中單詞的準確發音。
比如拇指(m )指(zh)、吻(q n)、吃(sh)指(zh)、鉤(含u)、三(sn)、彎(wn)、伸(shn)、打(
(2)老師讀前半句，孩子讀后半句。
(3)教師帶領孩子在講兒歌時拍手，以增強孩子學習兒歌的興趣。
4.創作兒歌，激發孩子的多元思維
老師：在兒歌中，我們的拇指、食指、小指都有不同的動作。用你的小腦子想想，中指和無名指能做出什么動作？孩子們會怎么說？
舉例：你拍四，我拍四，伸出中指，轉身；
你拍五，我拍五，伸出四個手指，點一個手指；
引導幼兒繼續用自己的話寫作。
(3)活動結束
播放課件《拍手歌》。孩子們戴上各種動物頭飾，找到自己的小伙伴，在《拍手歌》的音樂伴奏下，玩“拍手”的游戲。
你射一個，我射一個，水里是什么動物？小魚在水里游。
你射兩只，我射兩只，天上飛的是什么動物？大雁展開翅膀，在天空中飛翔。
你拍三，我拍三，什么動物在地上跑？小兔子在地上跑。
1.兩個幼兒一邊拍手，一邊輪流讀兒歌，并根據兒歌歌詞做相應的動作。
2.如果一方不能快速接起兒歌，另一方會輕輕刮刮鼻子，重新開始游戲。
五、活動延伸
帶領孩子到藝術區，用手指打印圖片，在藝術區繼續感受小手的能力和神奇。
